Confrontational Teaching and Rhetorical Practice.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Anderson, Virginia
Titel	Confrontational Teaching and Rhetorical Practice.
Quelle	In: College Composition and Communication, 48 (1997) 2, S.197-214Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0010-096X
Schlagwörter	Stellungnahme; Constructivism (Learning); Higher Education; Instructional Effectiveness; Rhetorical Theory; Theory Practice Relationship; Writing Instruction + Suchen Sie Ihr Suchwort? Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Unterrichtserfolg; Theorie-Praxis-Beziehung; Schreibunterricht
Abstract	Argues that rhetorical theory enables a constructivist critique of activist pedagogy. Considers two prominent formulations of activist teaching--by Dale Bauer and James Berlin--examining both the underlying assumptions and descriptions of practice in rhetorical terms. (PA)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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